Onze schoolvisie

In onze opvoeding en ons onderwijs streven we naar een ontplooiing

van de totale persoonlijkheid. In deze persoonlijkheid onderscheiden we drie componenten die niet
van elkaar te scheiden zijn :

* de verstandelijke vorming

* de dynamisch-affectieve waarden

* de ontwikkeling van de psycho-motorische vaardigheden

Elk kind kan zich pas volledig ontwikkelen

wanneer de drie componenten aanwezig zijn.

DAAROM WIL ONZE SCHOOL…

•  … een school zijn waar “ELK KIND UNIEK” is.

Omdat het kind zijn eigen talenten en een specifieke eigenwaarde heeft :

‘ieder kind zijn kroontje’.

Naast het aanwenden van een zorgcoördinator doen we inspanningen om in de klas te individualiseren
 door aangepaste taken, klas-indeling, aangepaste werkvormen .…

•  ... een “ LEERSCHOOL”  zijn.

Hier krijgt de verstandelijke vorming haar plaats. Kennis bijbrengen over de wereld rondom het kind, is een degelijke
 voorbereiding op de toekomst.

Kun-vaardigheden verwerven om zich in de steeds veranderende wereld te kunnen behelpen is een noodzaak.

Daar elk kind op de eerste plaats via de taal kennis verwerft, hebben we aandacht

voor een verzorgd en beleefd taalgebruik.

•  ... een “SCHOOL VAN HET HART”  zijn.

- Elke leerkracht houdt rekening met de achtergrond van elk kind.

- Elke leerkracht streeft naar een thuis in de klas, zodat het kind zich goed voelt en

  en graag naar school komt.

- Open gedachtenwisseling tussen ouders en leerkrachten

  i.v.m. de evolutie van het kind.

Om hun kinderen te kunnen volgen, hebben de ouders nood aan informatie :

hoe het kind zich gedraagt en presteert en welke de leervorderingen zijn. Geregeld oudercontact kan
 heel verrijkend en opbouwend zijn.

•  ... een “MUZISCHE    SCHOOL”  zijn.

-         muzikale opvoeding

-         beeldopvoeding

-         bewegings- en dansopvoeding

-         kinderliteratuur ervaren

-         media-gebruik

•  ... een school zijn van  “SOCIAAL-VOELENDE MENSEN”.

Elk kind dient eerbied op te brengen voor het kind naast zich,

zonder onderscheid van rang of stand.

Elk kind leert in vrede met de anderen omgaan in de kleine wereld van school en thuis, alsook in onze wijk
 en de grote wereld.

Omdat de zorg voor het leefmilieu veel te wensen overlaat, is het belangrijk voor nu en later dat het kind beseft
wat er in het milieu omgaat.

Het schoolreglement leidt tot goede afspraken in het belang van heel de schoolgemeenschap. Om die leefregels
te kunnen eerbiedigen is een gezonde tucht en gehoorzaamheid noodzakelijk.

•  ... een “CREATIEVE SCHOOL”  zijn.

Met creativiteit bedoelen we

het vermogen om uit ervaringen nieuwe combinaties, ideeën of producten te vormen

.

•  ... een school zijn “MET WAARDERING VOOR TECHNIEK”

- hanteren van instrumenten

- werken met materialen

- verbanden leggen tussen materialen,                                                                                                                                                                                                               instrumenten en technieken

Het doel hiervan is dat het kind op lange termijn techniek-minded wordt.

•  ... een school zijn

       “MET OPVOEDING TOT ZELFSTANDIGHEID”

Elk kind moet de kans krijgen om te groeien in zelfstandigheid.

Daarom zijn de wilsvorming, de verantwoordelijkheidszin, het zelfvertrouwen

zeer belangrijke domeinen waarin het kind moet groeien.

• ... een school zijn “DIE OPENSTAAT”  voor andere participanten.

- de inrichtende macht                                              - C.L.B.

- de kinderen                                                            - inspectie en begeleiding

- de ouders en het oudercomité                                 - de parochie

- de leerkrachten                                                       - de directie

- ander personeel                                                      - de schoolraad

•  ... een school “MET RELIGIEUZE DUIDING EN BELEVING”

Het kind heeft meest behoefte aan  ‘levensgetuigenis’ van zijn opvoeders.

Om de katholieke school haar eigen gelaat te geven, is het belangrijk dat ze het ‘Evangelie’ als inspiratiebron neemt.

Het levensnabije samen-bidden wordt zinvol geïntegreerd vanuit een gelijke gericht-heid en een gelijke gezindheid :
zo leert het kind openkomen voor Gods liefde die in duizend kleine dingen ons dagelijks te beurt valt.